愛因斯坦曾說過：想像力比知識更重要。對於一個物理學家而言，為什麼會認為想像力如此重要呢？他認為知識是有限的，但想像力卻可包含世界上的很多事物，並且推動進步。很多人認為想像力僅跟繪畫、設計和音樂等等藝術相關領域有關，但嚴格說來，想像力也是科學研究的一個因素。在做任何的研究，提出一個假設通常比解決一個問題來的重要。在解決問題的時候，或許只是運用了一些技能，但提出新的問題，卻是需要相當有創造性的想像力才做得到，而這些被提出的問題，才是科學進步的主要原因。
在想像力的前期，觀察力也是相當重要的，從生活中培養孩子的觀察力，對往後的想像力節創造力都是有很大的幫助的。我們常常會發現有些時候小朋友們回答出一些答案是我們沒有辦法想像的，甚至是我們沒有觀察到的。有次上課我用了雨聲棒 (rain stick)，我問孩子你們覺得這是甚麼聲音？一位三歲多的孩子跟我說：這是時間的聲音。我還在納悶為什麼會是時間的聲音時，她告訴我：因為那個兩個三角形在量時間的時候，裡面的東西掉下來，所以是時間的聲音。我問：所以你覺得剛剛的聲音很像有一顆一顆東西掉下來的感覺嗎？她說：對啊！就那個一樣的，所以是時間啊。對我們大人來說，會認為一個沙漏可以觀察到的不就是時間嗎？但對孩子來說還有其他的東西。我們也會直接了當地認為，雨聲棒不就是下雨的聲音嗎？但對這個孩子來說卻是像時間的聲音。有了平時的觀察及記憶，孩子們發展出的想像力就會相當驚人。這時爸爸媽媽如果聽到了孩子天馬行空的回答，千萬不要急著糾正孩子，反而可以請孩子們再繼續分享，讓他們對於想像力這件事更有興趣。多多豐富孩子的生活，自然而然的觀察力跟想像力就會連起來了，當然我們也可以做一些小小的音樂活動，來開發小朋友的想像力喔！
1. 玩樂器、找樂器、做樂器：在家可以使用簡單的樂器搭配上不同的兒歌跟孩子們一起玩樂器。除了買來的樂器以外，建議爸爸媽媽可以拿家中的物品來當樂器，例如：用鼓棒敲保鮮盒、垃圾桶等等，這些垂手可得的物品，讓孩子們發揮想像力，看看哪些東西可以拿來當樂器。除此之外，跟孩子們一起製作自己的樂器也是相當好的方法，例如：可以做一個簡單的沙鈴，利用兩個養樂多空罐，在當中放入米粒及綠豆，在將罐子口對口封緊，接著讓孩子們在上面加上自己的巧思，在這樣的過程中引導孩子的想像力。在玩樂器的時候，建議爸爸媽媽不要給太多的想法及規定，樂器沒有一定要怎麼玩，對孩子來說有不同的玩法是一件好事喔。
2. 唱歌：孩子們剛開始會唱的兒歌都是聽來的，而聽來的並不一定是一首完整的歌曲，有可能是一些熟悉的片段音高，這些熟悉的旋律會在他們的腦海裡記憶住，當孩子們有了這些東西，要發展出自己的旋律相對容易許多。當爸爸媽媽發現小朋友們開始唱自己的旋律或歌詞時，不用急著糾正孩子們怎樣是對的，不妨可以多多鼓勵孩子們還有甚麼東西可以繼續發展。例如：當孩子唱一段沒有聽過的旋律時，我們可以利用這段旋律，跟孩子一起想想看可以加入那些聲音，可以是動物的聲音、交通工具的聲音等等；或者想想看有哪些簡單的歌詞可以帶入，而歌詞的內容並不一定要符合常理，孩子們的想像可以無限大的。
3. 音樂與肢體：在一些律動活動中，我們大人很容易用自己的方式告訴孩子們應該怎麼跳怎麼動，這並沒有不好也沒有不對，不過建議爸爸媽媽，我們可以先讓孩子們懂得一些基本的肢體律動，慢慢地利用孩子們的想像力，衍伸出他們自己的東西。例如：一段聽起來像大獅子的聲音，讓孩子們自己想想看要如何搭配這樣的音樂做動作；或者聽到不同拍子的音樂，可以運用怎樣的肢體來配合這段音樂呢？通常來說，對於音樂想像力的部分，通常要到三歲以後才較穩定。所以在一、兩歲的時候，爸爸媽媽可以多讓他們接觸一些不同的聲音、不同的肢體動作，等到較大的時候，孩子們的想像力自然而然地就可以被引導出來了。
除了以上三點讓大家做參考外，其實也還有很多其他的音樂活動可以跟小朋友一起玩喔，爸爸媽媽不妨也發揮自己的創造力，給孩子們更多不同的體驗吧。
文/廖珮岐註冊音樂治療師
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