Music Therapy。廖珮岐音樂治療師

不要再說孩子還小聽不懂了！！

媽媽說：她前幾天被其他小朋友推，後來邊走路邊小小聲地哼＂倫敦鐵橋垮下來＂（因為這個孩子很喜歡，所以我們每堂課必唱），我問他是不是不開心，他說是，說他要回家打鼓。還有他還說要來跟珮珮老師說為什麼不開心，剛剛他就一直問我甚麼時候要來找珮珮老師，我問他急什麼？他說：很急啊，要找珮珮老師講事情（超可愛，哈哈）。

那年我還在澳洲，遇見一個個案是憂鬱症的大學女生

相信很多人對於唐寶寶 - 唐氏症(Down syndrome)這個名詞很熟悉，但有實際上碰過他們的有多少人呢？唐氏症是一種人類的染色體異常症，這類的患者屬於輕度(IQ 50-70)至中度(IQ 35-50)智能不足，而他們隨著年齡成長，因為智能發展較緩慢，所以智商有相對下降的趨勢。這些孩子的心理、運動和社交上仍持續成長，大致上要到十歲之後才會較為減緩。有些唐寶寶在十歲之後還會有接近五年期間的成長期間，大概至十五歲後才達到高原期，這時的智力才較為穩定。

音樂對大部分的人來說，能夠給予不同的感受，對身心障礙的孩子們來說，音樂的啟發及刺激也是別具意義。當見到孩子們在音樂治療課，有著陽光般的笑容，我們更確定了音樂對孩子們的重要性。

 芬芬(化名)，一個腦性麻痺的孩子，非常喜歡唱歌，留著俏麗的短髮，開著電動輪椅，因為認知能力還不錯，所以在班上也是老師的小幫手；雖然芬芬的口語能力比班上同學好些，但還是無法自由的表達自己內心的感觸及想法。但只要跟芬芬認真相處過，就會發現，其實芬芬是個非常感性、懂得感恩、也非常惜福的孩子，心中也有很多話想說，只是不知道該如何表達。透過音樂治療師的引導，芬芬慢慢地開始試著表達自己的感受及想法。治療師問芬芬：如果你再也不能住在現在這個地方(療養院)，你會開心還是難過？芬芬一開始笑了笑，沒有回答；當治療師再問：那如果要你離開歡歡媽媽（教保老師化名）還有你的同學，你會開心還是難過？芬芬很迅速地就說：難過，會哭。而基於芬芬這樣的心情，治療師決定跟芬芬一起寫一首歌，把療養院在芬芬心目中的位置及想法寫出來。對芬芬而言，療養院是他的另一個家，寫出來的每字每句，都是她心裡不曾表的的話。芬芬非常開心能夠將自己的心情及想法寫成一首歌，並且在聖誕節音樂會上表演，當然，也感動了台下許多觀眾，當然大家佩服她的勇敢及樂觀，除此之外，也看到了芬芬平常沒有表現出來的才華。

小泰是一個國小六年級的小學生，小泰有基本的口語能力。他會許多單字，也會重複電視或影片的對白。但是小泰並沒有把這些字彙運用在一般對話和溝通上。在音樂治療評估時，他無法專注。小泰也只對視覺上的東西比較有反應。當治療師給予一個口頭指令時，小泰沒有回應。當治療師拿出圖片並給予指令時，小泰才會跟著治療師的示範完樂器或回答問題。